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　　扬子四小原址新建综合楼奠基

　　2016年10月18日上午10:18分，扬子四小举行原址新建综合楼开工奠基仪式。区社会事业局副局长王勇全、基建装备科科长陆长慧、副科长吴海、南京长山建设有限公司徐务宝经理、南京第一建设事务所有限公司顾伟经理、扬子四小丁维虎校长、胡玲副校长出席了开工奠基仪式。

　　开工奠基仪式由胡炜书记主持，在学校教师代表和施工方工人代表的共同见证下完成得俭朴而隆重。

　　南京市扬子第四小学始建于1992年，2003年评为“江苏省实验小学”。学校以“养正、启智、涵雅”为校训，以培养具有现代本领、古典情怀、中国精神和国际视野的少年君子为办学追求，多年来，为化工园区基础教育做出了积极显著的贡献。近三年来，学校先后被评为“江苏省科学教育先进学校”和“江苏省健康促进（金牌）学校”，上周又被评为 “江苏省文明校园”。

　　随着教育形势的新要求与在校学生的增多，扬子四小面临着重大的挑战与压力，尤其是配套建设的不足与滞后，严重束缚了学校上规模、上层次的发展。本着“以人为本”和“可持续发展”的理念，在区管委会和区事业局领导的关怀和支持下，学校的综合楼复建工程今天顺利奠基。这标志着在不久的将来，在脚下的这块土地上，将崛起一座功能齐全的现代化的综合楼，也标志着在不久的将来，一个更高起点、更高质量、更优品牌的小学教育平台正在形成！

　　另外还有一个好消息！

　　扬子二中的王觊伟同学获数学奥赛国家一等奖！

　　2016年第32届全国高中数学联赛（决赛）获奖名单刚刚公布。南京市南外、南师附中、树人、 扬子中学、一中等五所学校的14位同学喜获 国家一等奖。

　　王觊伟同学位列 南京市第8、 江苏省第16名，获得 国家一等奖殊荣。

　　高志伟、陈彦廷等同学获得 省一等奖。

　　孙心雅、李新阅、严晴、夏弦等同学获得 省二等奖。 汤启阳、章凌、许谨、胡若涵、王尚志、朱晓越、李传哲、张逸恒、卞雅欣、宁可、冯宝军、吴子瞻等同学获得 省三等奖。

　　2016年扬子中学数学奥赛成绩位居南京市第一方阵，得到省市教研室专家的高度赞扬。

　　省一等奖获得者

　　高志伟

　　省一等奖获得者

　　陈彦廷

　　制

　　胜

　　秘

　　诀

　　大

　　公

　　开

　　王觊伟

　　无论是什么，只要我们把自己投入进去，就一定能取得一些成绩。事实上，学习数学就像爬山，每爬上一座，都会发现更多的山，更高，更险峻。我学到的越多，就越觉得自己一无所知。学习数学，发现它的质朴和美，尤为重要。

　　数学是质朴的，朴实到毕达哥拉斯学派用一根木棍、一堆沙子就开创了一个几何的时代。三角形三条高交于一点，只是我们从小学就知道的，但我问过我身边的同学，他们大多数都不能给出一个很好的证明。一个三角形和它的三条高，画出来也不过是六条线段，但在这六条线段朴实无华的外表下我们能看到智慧的闪光。这就是数学：一片星云在夜空中可能只是一个斑点，但其中含有千万颗星辰。

　　在文明的早期，数学是没有门槛的。塞瓦定理是证明三线共点的一个相当重要的定理，也是证明三角形三条高交于一点的最快方法。塞瓦本身是一个水利工程师。如果说水利工程师和数学的练习很紧密的话，毕达哥拉斯的弟子大多是农民和渔民出身，但这对他们学习数学并没有什么妨碍，因为智慧本身吸引智慧，而伟大的大脑最有魅力。

　　直到

　　的证明，数学才变成了专业工作者的研究对象。对于那些对数学没有什么感觉的人，上式几乎平淡无奇。然而恰恰相反，该式的和谐美妙几乎只有欧拉的 可以媲美。未经训练的大脑在看到乐谱时很少能从一堆杂乱无章的符号中看出其他的什么东西，一样的，在看到上式的二元积分证明时，没有经过训练的大脑是不会感受到如交响乐般的美妙和谐的。开尔文勋爵曾说过，如果数学家看到上式，没有哪个会轻视。几乎所有的统计分析都以正态分布作结(这就是正态“normal”的含义)，而正态分布的基础就是上式。

　　计算大数的阶乘一直是一个相当令人头疼的工作，至少在斯特林之前是这样的。为了得到12345！的数量级，似乎除了把2到12345都乘起来没有其他的好办法。这就是数学，在没有路的地方几乎总能发现出路。这就是斯特林的工作，通过考察

　　（沃利斯的杰作），他写出了一个精妙的近似： 。他是怎么做的我们暂且不用考虑，多亏了斯特林公式、泰勒逼近、帕德展开式这些工具，我们手中的计算器能算出前人根本无法想象的数值。你们不明白吗？计算器中凝聚的是几代人的努力。一百多年前，欧洲的高中生人人都要背着几大卷表格。数学真正地给我们插上了翅膀，让我们能涉足以前根本无法接近的领域。没有数学，我们连圆的周长都算不出来。（事实上 ，这只是众多公式中的一个）。

　　数学是美的，不仅是因为其实用性，更是因为不可思议的和谐总是从意想不到的地方跳出来。几何上我们有帕斯卡定理，代数上我想用一个式子做结：

　　整理自南京师范大学附属扬子中学、化工园民生

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